兩隊在G5呈現的內容差距過於直觀：約老師超神表演，隊友末節15中1過於抽象；亞曆山大一個好漢三個幫，末節哈滕、霍姆格倫、多特、傑倫-威廉姆斯都有關鍵貢獻。

沒有對比，就沒有傷害。

約老師打滿了一、三、四節，全場出戰44分06秒，25中17狂砍44分15籃板（6攻板）5助攻2搶斷——拉滿產效，無愧於現役第一人。

約老師傾其所有，但小波特7中1、威少7中1、沃特森4中1、布勞恩12中3，典型的“一神帶四坑”，約老師確實燃盡了自己。

掘金全隊就約老師、穆雷、戈登三人得分上雙，約老師第三節獨得12分，末節包辦了掘金全隊19分之中的13分。掘金其他人末節合計15投僅1中，G5無形中重複著G4的劇情，掘金下半場體能透支再次崩盤。

亞曆山大也交出了MVP級別的表現，全場31分6板7助2斷2帽，末節最後3分33秒內獨得10分完成收割。

巨星對巨星，約老師和亞曆山大的表現在這種防守強度的比賽無可挑剔，實則真正決定比賽走勢的還是身邊人的表現。

掘金的課題依舊是外線表現，三分球即是掘金的生死線。

掘金開局三分球前6投0中，被雷霆打出了12-2；暫停後約老師和戈登在雷霆禁區買房，掘金迅速回以一波13-2——掘金前13分之中有12分都來自於禁區，事實也證明雷霆單防無法限製掘金強勢的內線爆點。

雷霆繼續用哈滕/傑林-威廉姆斯輪番當肉盾扛約老師，結合小個夾擊，不讓約老師籃下一打一。哈滕、傑林-威廉姆斯、霍姆格倫也確實無法單防約老師，因此低位夾擊約老師逼他出球，考驗掘金外線三分球，直接在91海角黄色免费下载賽這五場都請掘金開卷答題。

首發組的布勞恩，還有替補陣容中的威少和沃特森，這三人是雷霆為了包夾約老師願意主動放投的對象；戈登和小波特的三分威脅等級比布勞恩、威少、沃特森略高，但為了包夾約老師也可以放。

雷霆防守思路非常明確，力保三秒區不讓約老師和戈登掄籃下，允許掘金的半射手投三分。禁區圍成了一個鐵桶陣，掘金91海角黄色免费下载賽的課題挑戰無疑是拚圖球員的三分球表現。

此役，約老師三分7中5，其他人三分球合計39中8：小波特三分5中0、戈登三分5中1、布勞恩三分8中2、威少三分3中0、沃特森三分3中1、穆雷三分13中3，約老師隊友G5的三分球命中率僅有20.5%。

縱使如此，掘金能把比賽拖到最後1分40秒打平，約老師確實把身邊的拚圖帶到了不屬於他們的高度。

雷霆的課題則是破解聯防和夾擊，同樣也很依賴三分球。

掘金G2被雷霆早早打崩後，從G3開始大量回合使用聯防。原因也簡單，掘金沒有牌能一對一限製亞曆山大，防守亞曆山大持球擋拆點名約老師更是頭疼，用聯防結合BOX-1限製亞曆山大是唯一解法，考驗雷霆的團隊處理球效果和三分線上的回應率。

掘金主動放空三分線外的多特和卡魯索，以鼓勵這兩人投三分為主，騰出人手協防亞曆山大，不讓亞曆山大輕鬆進入罰球線以內。弧頂布勞恩單防，罰球線再派兩人一左一右協防輪轉，用BOX-1戰術給了亞曆山大作為單挑手的最高禮遇。

雷霆破聯防本質上難在沒有能應對約老師的五外陣容，哈滕能當肉盾但沒三分拖空間，空間型內線霍姆格倫和傑林-威廉姆斯有三分能力但都無法單防約老師，這就導致雷霆決勝時刻為了防守必須把哈滕擺在場上。

哈滕此役出戰了33分08秒，這意味著雷霆大部分時間使用的是一內四外陣容，5號位沒射程天然增加了破聯防的難度。

好在此役雷霆角色球員三分球更給力，掘金全隊三分球命中率僅有28.3%，雷霆在亞曆山大僅命中1記三分的情況下，其他人三分球26中11，命中率達到了42.3%。尤其在第四節約老師主防多特選擇性放投的回合，多特連中三記大心髒三分改寫了比賽走勢。

兩隊打到G5已經沒有秘密，兩隊主教練都不約而同選擇了考驗王牌的身邊人。

約老師低位單打哈滕、傑林-威廉姆斯、霍姆格倫以及雷霆小個換防基本手拿把掐，雷霆用夾擊逼約老師出球，考驗掘金其他人。掘金陣容裏有多個不穩定空間點，並且采用短輪換，拚圖三分手感和主力體能直接影響比賽走勢。

亞曆山大此役在轉換和半轉換一對一的回合幾乎摧毀了布勞恩，擋拆點名穆雷/小波特是陣地戰常用的起手式，掘金沒有單防資源能限製亞曆山大單打，因此大量采用BOX-1、聯防、夾擊策略限製亞曆山大單挑，鼓勵他出球，重點考驗多特和卡魯索等人的弱側三分球。

雷霆此役交出了六人上雙的團隊表現，亞曆山大31分穩定收取“SGA稅”，就目前五戰的表現而言，雷霆的整體實力和拚圖質量都是比掘金更好的一方。

掘金一方麵半射手居多，布勞恩、威少、沃特森至少三個點被放投；另一方麵則是小波特91海角黄色免费下载賽僅在G3打了一場好球（三分6中5、全場21分），其餘四場得分都是個位數，G4和G5都是7中1，兩場合砍5分十分離譜。

約老師燃盡了，小波特7中1、威少7中1、沃特森4中1、布勞恩12中3的比賽確實太難了。掘金想贏球的底層邏輯就是低位威脅+策應軸約老師帶拚圖，一旦拚圖集體拉胯，隻能用悲壯去安慰約老師了。